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      哪里有教育問題孩子的學校

      時間:2019-07-19瀏覽數:233

      孩子不聽話、管不了怎么辦?青少年叛逆,沒有目標,不懂得感恩怎么辦?
      教育叛逆孩子的學校:口碑好,家長信賴的叛逆孩子學校??-陜西大正教育,專門從事叛逆、沉迷游戲、早戀、厭學逃學、交友不良、心理問題、行為不良等青少年孩子的心理輔導、行為矯正教育工作的全封閉式教育學校,致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園!
      全年招生,隨時入學,歡迎致電咨詢或來校參觀!陜西大正教育,全年招收叛逆、玩手機上癮、早戀、厭學逃學、交友不良、心理問題、行為偏差、成長困難等問題青少年孩子進行心理輔導、行為矯正、素質教育。
      陜西大正教育,以青少年健康快樂成長為目標,通過心理輔導與行為教育相結合的**教育模式,*的師資團隊,為孩子進行個性化的輔導教育。通過心理咨詢、親子關系輔導、行為教育、感恩教育等相結合,因材施教,力圖讓每一個從大正教育畢業的孩子都具備一份感恩和諧的心態,有明確的人生目標、清晰的自我定位、獨立的生存能力,能夠真正地做到自立、自強!

      通常,孩子成為良好人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子。同樣,一個人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。例如,每位家長都會很高興看到孩子的成績排名**,但當我們的孩子表現不那么好時,家長是否照顧他們的感受,只是略微說說,并不苛責,還會與孩子一起查找原因,協助孩子改進。如果家長這樣寬容、理解,對孩子尊重而不放縱、關懷而不干涉、分享而不教導……只會激起孩子奮進的信心,以淡定、從容的心境奮發努力,不斷接近你期待的目標。

      發現孩子身上有什么不當行為時,家長*要檢點自身,要努力發現和挖掘隱藏在每一個生活細節中的教育因素,善于把生活中的小事變成引導和教育孩子學會做人的契機,明確告訴孩子應該做什么,不能做什么。一次在電梯里見到一個亂吐口水的小孩,他的母親就在旁邊,笑嘻嘻地看著他,聽之任之,直到一個靚女狠狠地說了小孩,小孩被嚇住了才停止,但是其母親仍是一副無關緊要的模樣……顯然這位家長不以為小孩亂吐口水是惡習,忽視了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的人生哲理,錯失了教育孩子的良機。

      *,需要對孩子學會尊重。

      在傳統觀念中,我們只是單方面強調孩子對父母的尊重,而從未聽說過父母對孩子的尊重,也可能與“三綱五?!钡葌鹘y觀念有關,可喜的是現在越來越多的父母已經意識孩子并非父母的私人物品,而是具有獨立人格和意識的個體,如經??梢月牭礁改笇⒆诱f“謝謝兒子!”這就是一種進步,能把孩子放在與自己平等的地位,凡是孩子有能力*自完成的事情要讓他*自去完成,凡是涉及到孩子利益的事情要多與孩子商量,征求孩子的意見,而不能簡單地以專制的封建家長的手段來解決問題,尤其不能用個人的意志來代替孩子的想法,只有在這種相對寬松、和諧的家庭氛圍中成長起來的孩子才能擁有*為健康的心理。

      其次,要以平和的心態來對待孩子成長過程中的得與失。

      在現實生活中,有些家長總是將孩子視為個人的私人物品,總是在不知不覺中將自己的孩子與別人的孩子進行無形的比較,甚至是將孩子視為達成個人愿望的工具,對孩子提出過多不切實際的要求,從而導致孩子過早地失去了童真和快樂?,F代心理學研究已經表明:一個人能夠**多大程度的成功與先天的智力因素關系并不大,更多的還是與后天的主觀努力程度有關,因此,在兒童成長的早期,更多的需要關注孩子的非智力因素的發展,而不能片面地強調早期的智力開發,*不能經常給孩子“笨蛋”“你真沒用”等方面的言語暗示。

      再次,在對孩子的教育過程中要以賞識教育為主,尤其要注意保護孩子的自尊心。

      在孩子的成長過程中,時時都需要父母的賞識與肯定,能夠得到父母長期肯定和賞識的孩子會*具有自信,*愿意嘗試新生的事物,也*具有創造性,所以在對孩子的教育過程中要經??隙ê⒆拥倪M步,尤其當孩子出現困惑或犯錯時,*需要把自己擺在與孩子平等的位置上,從理解、關愛的角度動之以情、曉之以理,幫助其成長。

      陜西大正教育心理:家庭是孩子健康成長的*所學校,父母是孩子的*任老師,在早期的家庭教育中父母若能將孩子視為平等的個體并用正面的言傳身教來影響孩子,那么孩子不僅擁有健康的心理也會擁有快樂的童年,*能順利完成人生各個發展階段的順利過渡。
      歡迎家長朋友咨詢大正教育,我們將永遠*給家長提供家庭教育平臺。

      當孩子不聽話時,父母常常會以處罰來控制孩子,這似乎是我們在教養孩子時較習慣的一件事,但這個習慣一旦養成,長期使用的結果,也使父母和孩子在親子關系上付出相當的代價。

      如果成人經常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說話,時間久了,孩子對成人的“喊叫”也就習以為常、以后成人如果不提高嗓音、不重復喊叫,孩子便很難接收到指令,而且孩子一旦習慣于高亢、粗暴的聲音、就會逐漸對溫和、文明的教育方法采取“抗命”的態度。

      處罰也是一樣,不良或經常性的處罰,只會讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制,很難幫助孩子認清自己所犯的錯誤.并愿意誠心的配合。

      在孩子不聽話的時候,以下有幾個比較溫和的方法,提供父母參考。

      (一)向孩子解釋行為規范

      有時候孩子不聽話,不和成人配合,是因為他不了解或忘記了行為的規則,再一次的提醒孩子,可以讓孩子體會和了解,但要注意的是,在提醒孩子時.要注意表情和聲調.不要用喊叫的方式。要用堅定、溫和的聲調來對孩子說明或提出要求:“記得嗎?在人多的地方講話要小聲點,才不會妨礙別人,”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物.其它東西一律不買!”

      成人在向孩子解釋規則時.應該避免預先就認定孩子不聽話,例如:“你要我說幾百次,才會聽話!”這會讓孩子*加的任性和固執。

      (二)以周圍的孩子或成人作榜樣

      年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規則,卻很難決定該怎樣做,當他不行動或不接受指令時,我們又以為孩子不聽話,因此,在讓孩子了解行動規則的同時,還要指點他怎么做,例如,書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。

      除了語言,成人可以**給孩子看,讓孩子理解具體的做法,利用孩子的模仿性來糾正他或引導他,或者可以建議孩子:“你看!可以照那個叔叔那樣做”“你要像那個小孩一樣安靜”,將具體的目標告訴孩子,引導他代替原來不好的行為。

      (三)獎勵和贊許良好的行為

      孩子不聽話時,常常是為了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足),因此,孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫),使大人滿足他的愿望。父母對孩子這種不良行為,*態度要沉著冷靜、不慌張,較好的方法是暫時讓孩子單獨一個人,直到這樣胡鬧的行為停止或是態度好轉才去處理。

      這是弱化不良行為的方法,利用不響應壞行為的方式,讓孩子了解父母的態度。但成人要積極做的是,稱贊、獎勵好的行為,讓孩子區別好與壞、容許與禁止。

      所以當孩子不聽話時,可以用贊許的話來轉移他的行為:“我記得你是一個熱心的小孩,記得嗎,上次你幫我做了......”在獎勵和贊許孩子時,較好讓孩子能具體了解自己的行為,不要只一味的稱贊孩子:“你好棒!”“你好乖!”而是選用一些具有美德的語句,譬如:“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……,使孩子的行為*具體性。

      (四)對不好的行為進行嚴肅談話

      當孩子不聽話時,成人用“責罵”或“處罰”來處理,常常很*把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒),滲入行為的處理中,致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰),心理產生恐懼,意志遭到壓制,因此很難接受成人長篇大論的說教,反省自己不良的行為,*難說要糾正他的行為。

      此時利用“嚴肅的談話”,會讓孩子心領神會,例如,先暫時停止他的工作,請他到一個角落,好好的跟他談,可能會比大聲責罵和處罰,*能啟發他的良知,思考自已的不當行為。

      (五)細心和耐性的糾正與教育

      我們常常發現孩子不聽話的原因,大多是由于成人在教育孩子的過程中,犯下一些不同類型的錯誤,長期下來,造成孩子不良的行為。例如,一些父母認為孩子小,任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現象,長大就會變好或變聽話,而沒有細心糾正他。事實上,孩子的行為是累積的,長期下來就*加的不聽話,甚至出現叛逆的情形。

      孩子的行為是累積而來的,好的行為累積就變成好的習慣、好的道德,反之亦然。行為的養成和教育都是長期性的.所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其它不聽話的行為,父母不能“充耳不聞”,要隨時負起糾正的責任,如果我們缺乏這個耐心,實際上就是在姑息孩子*不禮貌、*不聽話。

      (六)家園配合,共同教育

      孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心,很在意他人的觀感,尤其是團體生活中,幼兒園幼生及小學生都很在乎學校老師對他的看法,因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理,來糾正他不好的行為。例如:孩子每天不肯按時上床,并且都要胡鬧一番,有時透過老師的指導與要求,利用說話課,談一談孩子昨天晚上在家的情形,并且稱贊準時上床的孩子,這樣比父母千叮萬囑還有效果。

      陜西大正教育學校溫馨提示:前幾年,有一個針對世界**企業員工的大規模調查,研究對于工作成就而言,影響的關鍵因素是什么?結果得到一個令人驚訝的結論:不論什么行業,情商和智商對于一個人的工作成就都有影響,而其影響比例為智商:情商=1:2;越往公司高層,這個影響的差距會越懸殊,甚至會到智商:情商=1:6……。

      可見,對于父母而言,除了重視孩子在學校的學習外,還有一項在家庭教育中不可或缺,甚至比智商教育*為重要的,就是情商教育。

      如何培養高情商的孩子呢?陜西大正教育心理老師認為:

      *,幫助孩子辨識自己的情緒。
      情商高手的基本功,就是察覺自己的情緒狀態,能很快了解自己的當下情緒。因此父母在這個情況下,應先幫助孩子辨識出現有的情緒狀態:“所以你不開心了?”,“所以你感到委屈了?”。

      陜西大正教育心理老師認為,幫助孩子辨認自己的情緒狀態,會帶來兩個天大的好處。
      *,孩子可以明白,接下來要處理的,是自己的情緒,而不是那個“對方”。也就是說,現在真正該做的,不是因自己感到委屈而找對方理論,而是應該意識到,真正的困擾是自己的情緒反應,那么隨后該努力的,就是如何調試情緒,做出合適反應。

      其次,孩子可以從中學會換位思考的能力。這次挨打,心理難受,以后就知道了,若去打別人,別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言,這會是個一舉兩得的做法。

      *二,幫助孩子發展負面情緒的管理技巧。
      父母可以鼓勵孩子培養健康的興趣和嗜好,來幫助他們排解壓力。心理學上的研究顯示,做運動是*佳的疏壓方法之一,持續做有養運動20分鐘以上,會促進大腦中腦內啡的分泌,因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

      *三,幫助孩子樹立自信。
      自信是情商能力的基石。自信的孩子,在面對別人的惡意攻擊時能沉穩以對,有良好的抗挫及抗壓能力,在人際關系上得心應手。
      http://www.expediteeducation.com

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