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      有沒有問題學生管教學校??

      時間:2020-01-05瀏覽數:540

      陜西大正青少年素質培訓基地一所針對迷途青少年教育的專職培訓學校,位于古都陜西咸陽,校園環境優美、交通便利、設施配套,學校配有完善的教育培訓設施和雄厚的師資力量以及良好的管理人才,為迷途青少年的成長保駕**。   

       面向全國招收棄學、厭學、上網成癮、叛逆、怕苦怕累、過分依賴、不自信、思維狹隘、暴力、冷漠親情、自控力差、輕微自閉、不善于溝通交流、生活習慣及行為習慣不良的青少年,以心理輔導和行為矯正引導為主,結合傳統文化熏陶、愛心感化、耐心磨練、信心激勵,全面提高青少年的身體和心理素質,幫助青少年“認識自我、轉變自我、發展自我、成就自我”,疏導孩子健康的心理,樹立起正確的人生觀和*觀。  

        所謂問題青少年就是伴隨社會的飛速發展,和多元經濟、文化的兼容,在孩子們人性成長的敏感階 段由于家庭,學校,社會的種種原因導致他們迷茫彷徨,喪失自我,甚至對社會造成危害的迷途青少年 。深入這類的孩子的教育,艱辛與快樂并存,現在每個孩子都是整個家庭的中心,當家庭出現這類孩子會給父母,親人帶來*大影響,物質層面及心理層面都會造成*大的傷害。所以當孩子送進我們學校時,雖然相對于學校,孩子是一分子,但是相對于其家庭乃至整個家族,那是寄托的全部。想到這些,就會體會到肩負責任重大,挽救一分子就是拯救一個家庭。面對這種挑戰,學校老師教官們深入其中,專注其中,每當看到孩子們進步時那種成就感及喜悅的心情也讓我們所有老師,教官深深熱衷于這份事業。

         言教與身教緊密結合,為師者,特別面對這類特殊群體的孩子,身教比言教尤其重要,無聲的語言影響力是不可估量的。“教學”,“教”與“學”之間本身就是存在很多微妙的關系。在流傳的一句話,“兵熊熊一個,將熊熊一窩!什么樣班長帶什么樣的兵”從這種觀點我們不難發現為師者自身行為規范,及自身人格魅力跟受教對象的成效息息相關。因此,為了能夠滿足孩子們心靈營養需求,學校老師,教官們積極參加各類相關青少年教育知識學習,交流。尤其是青少年心理健康層面的?!皢栴}青少年”的行為只是其表象,為師者真正要探索的是通過行為的表象改變內在問題。

       每一個新學員入學時,學校都會為每個學生建立一個檔案,里面包括父母的情況,家庭社會關系, 學員的個人成長經過及其身體健康狀況興趣、愛好,主要的優、缺點是什么,家長對學員近期表現評價等等。同時和每個學生家長溝通好,爭取他們的支持和配合,來共同培養、教育孩子。

      讓我們齊心協力,幫助孩子,糾正孩子,教育孩子,讓聰明,懂事,陽光的孩子們從新露出燦爛的笑容


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